Dans son ouvrage « On achève bien les écoliers », Peter Gumble¹ rappelle que 71% des jeunes adolescents français sont régulièrement sujets à l’irritabilité et que 63% d’entre eux souffrent de nervosité². A partir notamment de l’analyse des résultats de la dernière enquête Pisa, il brosse un tableau juste et argumenté de notre système éducatif, essentiellement basé en France sur la transmission verticale et descendante de savoirs par le maître, sur l’évaluation comme outil de sélection plutôt qu’une aide à la formation, sur l’effacement de soi et le conformisme (au détriment du sens de l’initiative et de la curiosité intellectuelle), sur la peur de l’échec et le manque de confiance…

A la fin de son ouvrage, il invite nos instances dirigeantes à réfléchir à la manière dont on pourrait introduire un peu plus de bonheur et de plaisir dans les écoles françaises…

Au sein du CIRPP³, le laboratoire de recherche en pédagogie de la Chambre de commerce et d’industrie de Paris, nous avons décidé de relever le défi ! Une équipe d’enseignants et de chercheurs réfléchit actuellement à cette notion de « bonheur à l’école », aux conditions indispensables à mettre en œuvre pour y parvenir, et aux indicateurs clés pour le mesurer…

La visée ? Permettre aux jeunes écoliers, collégiens, lycéens, étudiants d’être dans le plaisir d’apprendre, de se réaliser à l’école en tant que personne, mais aussi d’y développer ces fameuses compétences qui font l’intelligence d’une collectivité (l’apprendre à apprendre, la prise d’initiative, la pensée critique, la créativité, la capacité à faire avec l’incertitude, le développement de la sensibilité à l’autre, l’aptitude à construire à partir de ses erreurs…)

Face à la crise que nous traversons, il est à la fois crucial de trouver des réponses pédagogiques fortes, et vital de faire preuve de créativité pour inventer une éducation à la mesure des défis totalement inédits que nous avons à relever. Beaucoup de professeurs s’y attèlent déjà et font preuve d’imagination pour penser l’enseignement de demain. Puissions-nous les accompagner dans leur démarche et garder en tête ce que Montaigne a écrit il y a fort longtemps :

« Les enfants ne sont pas des sacs à savoir qu’il faudrait remplir, mais des feux à allumer ! »

1. Ancien grand reporter à Time Magazine, père de deux filles scolarisées en France.
2. La santé des élèves de 11 à 15 ans en France. Données française de l’enquête internationale Health Behaviour in School-aged Children (2008) dans « On achève bien les écoliers » Peter Gumble p.165
3. Centre d’innovation et de recherche en pédagogie de Paris